【2026年版】素行不良とは？意味・具体例・原因と学校や職場での対応を徹底解説

「素行不良とは、具体的にどのような状態を指すのか」「遅刻や無断欠勤、暴言なども素行不良に該当するのか」と疑問に感じている人は少なくありません。素行不良とは、日常的な言動や生活態度に問題があり、周囲との信頼関係や社会生活に悪影響を及ぼしている状態を表す言葉です。学校では規則違反や暴力、職場では無断欠勤や業務上の指示違反、他人への迷惑行為などが代表例として挙げられます。

ただし、素行不良は法律上の統一された分類や医学的な診断名ではありません。一度の失敗と継続的な問題行動では意味合いが異なり、子どもと社会人でも適切な対応は変わります。2026年時点の文部科学省の教育資料、警察庁の少年関連規定、厚生労働省の労働関係資料を踏まえ、意味や具体例、原因、見分け方、改善方法、学校・会社での対応まで詳しく解説します。

【意味を正しく理解】素行不良とは何か？言葉の定義と使われ方

素行不良の意味は「普段の行いが悪いこと」

素行不良（そこうふりょう）とは、日頃の行動や生活態度が好ましくなく、社会生活上の規範や周囲との約束を守れない状態を意味します。

「素行」は普段の行い、日常的な振る舞いを意味し、「不良」は良くないことや望ましくない状態を表します。厚生労働省の多言語用語集でも、素行不良は「いつもの行いが悪いこと」という意味で紹介されています。

重要なのは、単に一度失敗した人や、周囲と性格が合わない人を指す言葉ではないという点です。一般的には、次のような行動が繰り返され、周囲に迷惑や不利益を与えている場合に使われます。

• 社会的なルールや約束を守らない。
• 他人に対する配慮や責任感が不足している。
• 注意や指導を受けても同じ行動を繰り返す。
• 暴言や迷惑行為によって人間関係を悪化させる。
• 自分の行動に対する責任を取ろうとしない。

なお、素行不良は法律上の犯罪類型ではありません。日常会話や学校、職場などで、本人の行動や態度を評価する際に使われる表現です。

素行不良の言い換え表現

素行不良という言葉は否定的な印象が強いため、状況によっては別の表現を使うと、より正確に問題を伝えられます。

• 生活態度に問題がある：日常生活での振る舞いや習慣に問題がある場合。
• 勤務態度が良くない：遅刻や無断欠勤、業務上の規律違反が目立つ場合。
• 規律違反がある：学校や会社で定められたルールを守らない場合。
• 問題行動が見られる：具体的な行動上の課題を指摘したい場合。
• 素行に問題がある：日頃の行動全般に懸念がある場合。
• 行動面に課題がある：教育や支援の観点から柔らかく伝える場合。

特に学校や職場では、「素行不良」という抽象的な評価よりも、「無断欠勤が複数回あった」「他の従業員に威圧的な発言をした」など、具体的な事実を示す方が適切です。

【具体例と特徴】素行不良と判断されやすい行動・見分け方

素行不良の代表的な具体例

素行不良に該当すると考えられる行動は、学校、家庭、職場、地域社会など、生活する環境によって異なります。代表的な例を整理すると、次のとおりです。

1．時間や約束を守らない

• 頻繁に遅刻する。
• 連絡をせずに欠席や欠勤をする。
• 約束したことを何度も破る。
• 正当な理由を説明せず、予定を繰り返し変更する。

時間や約束を守れない行動が続くと、周囲の人に負担がかかり、信頼関係が損なわれます。ただし、病気や家庭の事情など、やむを得ない背景がある場合は別途考慮する必要があります。

2．他人への配慮を欠いた言動

• 相手を傷つける暴言や侮辱を繰り返す。
• 他人の話を聞かず、一方的に自分の意見を押し通す。
• 嫌がらせやいじめを行う。
• 他人の所有物を勝手に使ったり壊したりする。
• 人前で相手を威圧したり、脅したりする。

こうした行動は、本人だけの問題ではなく、周囲の人の心理的な負担や安全にも関係します。特に暴力や脅迫、いじめなどは、単なるマナーの問題として扱うべきではありません。

3．社会的なルールや規則を守らない

• 学校や会社の規則に繰り返し違反する。
• 無断で立入禁止区域に入る。
• 未成年者の飲酒や喫煙など、年齢に関係する規則に違反する。
• 公共の場所で迷惑行為をする。
• 金品の無断持ち出しや窃盗などの問題を起こす。

行為の内容によっては、校則違反や服務規律違反にとどまらず、法律上の問題になる場合もあります。

素行不良の人に見られやすい特徴

素行不良と評価される人には、行動面でいくつかの共通傾向が見られることがあります。ただし、以下は人物を決めつけるための性格診断ではなく、実際の行動を確認する際の参考項目です。

• ルールを軽視する：自分だけは例外だと考え、決められた約束を守らない。
• 責任を回避する：失敗の原因を他人や環境のせいにし、改善に向き合わない。
• 感情的な対応が多い：不満を暴言や威圧的な態度で表現する。
• 他人への配慮が不足する：自分の行動が周囲に与える影響を考えない。
• 同じ問題を繰り返す：具体的な指導や注意を受けても改善が見られない。

反対に、口数が少ない、服装が個性的、社交的ではない、周囲と趣味が違うといった特徴だけで素行不良と判断することはできません。見た目や印象と、実際の問題行動は明確に区別する必要があります。

素行不良を見分けるための5つの判断基準

人の素行を判断する際は、次の5点を確認すると、主観的な評価に偏りにくくなります。

1. 行動の事実：実際に何をしたのか。伝聞や印象だけで判断していないか。
2. 頻度：一度の失敗なのか、同じ問題が繰り返されているのか。
3. 影響：他人や組織にどのような不利益が発生したのか。
4. 背景：本人に健康上、心理的、家庭的、環境的な事情がないか。
5. 改善状況：指導後に行動が変わったか、再発防止に取り組んでいるか。

特に重要なのは、問題となる行動と、その人の人格を同一視しないことです。行動を正確に把握すれば、必要な指導や支援も具体的になります。

【原因を徹底分析】素行不良はなぜ起きる？子どもと大人の違い

素行不良の原因は一つではない

素行不良につながる行動は、本人の考え方だけでなく、周囲の環境や心理状態など複数の要因が重なって生じる場合があります。

代表的な背景として、次のようなものが考えられます。

• 家庭環境：家庭内の不和、生活リズムの乱れ、十分な安心感を得られない状況。
• 人間関係：友人とのトラブル、いじめ、孤立、職場での対立。
• 心理的ストレス：不安、怒り、抑うつ、強いプレッシャーなど。
• 生活習慣：睡眠不足、昼夜逆転、生活リズムの乱れ。
• 社会的環境：周囲の悪影響、ルールを守らない集団への同調。
• 発達上の特性：衝動性や注意力、コミュニケーションなどに関する困難。

例えば、遅刻を繰り返す人が必ずしも時間にルーズとは限りません。睡眠の問題、精神的な不調、家庭内の事情、業務上のストレスなどが関係している可能性もあります。

素行不良と発達特性・心理的な問題

子どもの行動については、発達特性が関係しているケースにも注意が必要です。

文部科学省が2022年12月に公表した「生徒指導提要」の改訂版では、児童生徒の行動を理解する際に、表面に現れた問題だけでなく、その背景や要因を考える必要性が示されています。

例えば、次のような特徴が学校生活に影響することがあります。

• 自閉スペクトラム症（ASD）：暗黙の了解を理解することや、相手の意図を推測することが難しい場合がある。
• 注意欠如・多動症（ADHD）：注意力や衝動性の調整に困難があり、忘れ物やルールの遵守などに影響する場合がある。
• 学習障害（LD）：読む、書く、計算するなど特定の学習領域に困難があり、失敗経験から学習意欲が低下する場合がある。

こうした特性があること自体は、素行不良を意味しません。本人が意図していない行動が周囲から誤解されることもあるため、必要に応じて専門家による評価や環境調整を検討することが大切です。

大人の素行不良に関係する要因

社会人の場合、仕事上のストレスや職場環境の問題が行動の変化につながることがあります。

例えば、以前は真面目に勤務していた人が突然遅刻や欠勤を繰り返すようになった場合、本人の意識だけでなく、過重労働、健康問題、家庭の事情、職場でのハラスメントなどを確認する必要があります。

一方、周囲への攻撃的な言動や意図的な規則違反を繰り返し、注意を受けても改善しない場合は、本人の責任ある対応も求められます。

つまり、原因を理解することと、問題行動を容認することは別です。背景に配慮しながら、守るべきルールと改善すべき行動を明確にが必要です。

【学校・子どものケース】問題行動と非行の違い、適切な対応

学校で素行不良と評価される具体例

学校生活では、授業や集団生活のルールを守らない行動、他の児童生徒への迷惑行為などが問題になることがあります。

具体的には、次のような行動が挙げられます。

• 授業中に繰り返し妨害行為をする。
• 教師や友人に対して暴言を吐く。
• いじめや嫌がらせを行う。
• 学校の備品や他人の持ち物を壊す。
• 喫煙や飲酒などの問題行為をする。
• 校則に繰り返し違反する。
• 友人同士のトラブルで暴力を振るう。

ただし、学校に行かないことや欠席が多いことだけで、素行不良と判断してはいけません。文部科学省は、不登校について、どの児童生徒にも起こり得るものとして捉え、不登校であることだけを理由に問題行動と受け取らないよう求めています。

素行不良・問題行動・非行の違いを比較

これらの言葉は似た場面で使われますが、意味や対象となる範囲は異なります。特に「非行」と「不良行為少年」は、少年法や警察関係の規定に基づく区分があるため、混同しないことが大切です。

警察庁の少年警察活動規則では、非行少年と不良行為少年を区別しています。不良行為少年は、非行少年には該当しないものの、飲酒、喫煙、深夜はいかいなどの不良行為をしている少年を指します。

また、少年事件における非行少年には、犯罪少年、触法少年、ぐ犯少年という区分があります。犯罪少年は14歳以上で罪を犯した少年、触法少年は14歳未満で刑罰法令に触れる行為をした少年など、それぞれ法律上の定義が設けられています。

したがって、学校で注意を受けたことや校則に違反したことだけで、直ちに法律上の非行少年になるわけではありません。

2026年に確認できる文部科学省の最新調査

学校における問題行動の状況を把握するうえで参考になるのが、文部科学省の「令和6年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」です。2025年10月に公表され、2026年1月に一部修正された資料です。

2026年時点で確認できる同調査の主な数値は次のとおりです。

• いじめの認知件数：769,022件
• 学校における暴力行為の発生件数：128,859件
• 小・中学校の不登校児童生徒数：353,970人

いじめと暴力行為はいずれも前年度から増加し、過去最多となりました。また、小・中学校の不登校児童生徒数も過去最多を記録しています。

ただし、これらは文部科学省がそれぞれ別の調査項目として集計した数値です。全員が素行不良に該当するという意味ではありません。むしろ、学校で起きている問題を一つの否定的なラベルにまとめず、個別の事実や背景に応じて理解する必要性を示しています。

学校や保護者が取るべき対応

子どもに問題行動が見られた場合、頭ごなしに叱るだけでは改善につながらないことがあります。

最初に、何が起きたのかを本人から聞き、周囲の証言や状況も確認します。そのうえで、行動の背景や本人の困りごとを把握し、具体的な改善目標を設定します。

学校では、担任だけで抱え込最初に、管理職、生徒指導担当、養護教諭、スクールカウンセラー（SC）、スクールソーシャルワーカー（SSW）などが連携が必要です。

いじめや暴力など、被害を受けている児童生徒がいる場合は、安全確保と被害の拡大防止を優先します。必要に応じて教育委員会、児童相談所、警察などの関係機関とも連携します。

文部科学省も、令和6年度調査の結果を踏まえ、子どもの小さなSOSを見逃さず、学校が組織的に支援することを求めています。

【職場・会社のケース】素行不良への対応と懲戒処分・解雇の基準

職場で問題になる素行不良の具体例

職場における素行不良は、勤務態度や服務規律、同僚との人間関係などに関係します。

代表的な例は次のとおりです。

• 正当な理由なく遅刻や早退を繰り返す。
• 連絡なしで無断欠勤する。
• 業務上必要な指示や命令に繰り返し従わない。
• 同僚や上司に暴言や威圧的な態度を取る。
• 職場で嫌がらせやハラスメントを行う。
• 会社の備品や情報を不適切に扱う。
• 職場の秩序を著しく乱す行為をする。

特に、遅刻や欠勤は頻度だけでなく、連絡の有無や理由、業務への影響なども考慮する必要があります。

また、職場での暴言や威圧的な言動については、単なる素行不良ではなく、パワーハラスメントに該当する可能性もあります。

素行不良とパワーハラスメントの関係

厚生労働省が示す職場のパワーハラスメントの定義では、次の3つの要素をすべて満たす言動が対象となります。

1. 優越的な関係を背景とした言動であること。
2. 業務上必要かつ相当な範囲を超えていること。
3. 労働者の就業環境が害されていること。

例えば、部下の人格を否定する暴言を繰り返したり、他の従業員の前で威圧的な叱責を続けたりする行為は、精神的な攻撃に該当する可能性があります。

一方、業務上必要で相当な範囲の指導や注意は、それだけでパワーハラスメントになるわけではありません。

重要なのは、注意や指導の目的、内容、方法、頻度、継続性などを総合的に見ることです。素行不良と評価された従業員に対する指導であっても、会社側が不適切な言動をしてよい理由にはなりません。

会社が素行不良の従業員に対応する手順

従業員の勤務態度に問題が見られた場合、会社は感情的に処分を決めるのではなく、客観的な事実に基づいて対応する必要があります。

一般的には、次のような流れが考えられます。

1. 事実確認：遅刻、欠勤、暴言、規則違反などの具体的な内容や発生日時を確認する。
2. 本人への聞き取り：本人に事情を説明する機会を設け、背景や認識を確認する。
3. 改善指導：何を改善すべきか明確に伝え、必要な支援や改善期間を設定する。
4. 経過の記録：指導内容や本人の対応、改善状況を記録する。
5. 処分の検討：就業規則や法令に照らし、行為の重大性に応じた対応を判断する。

健康問題や家庭事情が関係している場合は、勤務調整や相談窓口の利用なども検討します。

素行不良を理由に解雇や懲戒処分はできる？

素行不良があれば、必ず解雇できるというわけではありません。日本の労働法では、懲戒処分と解雇の有効性について、それぞれ判断基準が設けられています。

労働契約法第15条（懲戒）では、懲戒が客観的に合理的な理由を欠き、社会通念上相当と認められない場合、権利の濫用として無効になります。

労働契約法第16条（解雇）でも、客観的に合理的な理由がなく、社会通念上相当と認められない解雇は無効とされています。

厚生労働省の解雇に関する説明では、勤務態度の問題や業務命令違反が解雇理由となる可能性は示されていますが、1回の失敗だけで直ちに解雇が認められるわけではないとされています。

判断に際しては、主に次のような事情が考慮されます。

• 問題行動の内容と重大性。
• 違反行為の頻度や継続性。
• 会社や他の従業員に与えた損害。
• 本人に故意や悪意があったか。
• やむを得ない事情が存在したか。
• 過去の指導や注意に対する本人の対応。
• 就業規則の内容と周知状況。

懲戒処分には、戒告、けん責、減給、出勤停止、懲戒解雇などの種類がありますが、実際に適用できる処分は会社の就業規則や個別事情によって異なります。

また、減給には労働基準法第91条の制限があり、懲戒解雇についても個別の有効性判断が必要です。会社が独自の判断だけで自由に処分できるわけではありません。

従業員側も、処分に納得できない場合は、就業規則や処分理由を確認し、都道府県労働局の総合労働相談コーナーなどで相談できます。

【改善方法を具体的に解説】素行不良を改善するために必要なこと

本人が取り組むべき5つの改善方法

素行不良と指摘された場合、最初に必要なのは、自分のどの行動が問題になっているのかを具体的に把握することです。

漠然と「真面目になる」と考えるだけでは、実際の行動は変わりにくいものです。次の5つを意識して取り組むと、改善につなげやすくなります。

1．問題となった行動を振り返る

遅刻、無断欠勤、暴言、約束違反など、自分が何をしたのかを整理します。相手にどのような影響を与えたのかも考えましょう。

2．生活習慣を整える

睡眠時間や起床時間を一定にし、時間に余裕を持って行動する習慣を身につけます。生活リズムの乱れが原因であれば、日々の改善が重要です。

3．感情のコントロールを意識する

怒りや不満を感じたときに、すぐに暴言や攻撃的な態度で表現しないようにします。一度時間を置いてから話すことや、冷静に自分の気持ちを伝えることが効果的です。

4．約束やルールを守る

小さな約束でも確実に守ることを意識します。難しい場合は、事前に連絡や相談をするなど、周囲に負担をかけない対応を身につけましょう。

5．必要に応じて専門家に相談する

自分だけでは行動を変えられない場合、心理的な問題や健康上の事情が関係している可能性もあります。医療機関、カウンセラー、職場の相談窓口などを利用することも改善方法の一つです。

子どもの素行不良を改善するための接し方

子どもの場合は、問題行動をただ叱るのではなく、なぜその行動が起きたのかを理解することが大切です。

例えば、友人に暴言を吐いた子どもに対しては、単に「悪いことをした」と伝えるだけでなく、どのような状況で怒りが生じたのか、相手がどう感じたのか、次に同じ場面になったらどう対応するのかを一緒に考えます。

また、改善できた行動については具体的に認めることも重要です。

• 約束した時間に起きられた。
• 相手に落ち着いて気持ちを伝えられた。
• 注意されたことを次の日から改善できた。
• 自分から謝罪や相談ができた。

こうした小さな変化を積み重ねることで、本人が自分の行動を調整する力を身につけやすくなります。

改善が難しい場合は、担任やスクールカウンセラー、児童相談所などに相談し、本人に合った支援方法を検討しましょう。

素行不良による人間関係の悪化を防ぐには

素行不良の問題は、本人の行動だけでなく、周囲との信頼関係にも影響します。

特に、約束を守らない、責任を取らない、他人を傷つけるといった行動が続くと、周囲からの信用を失いやすくなります。

人間関係を改善するためには、次の点を意識することが大切です。

• 相手の話を最後まで聞く。
• 自分の非を認め、必要な場合は謝罪する。
• 他人の立場や事情を考えて行動する。
• 不満があるときは攻撃的にならず、言葉で伝える。
• 口約束だけで終わらせず、行動で信頼を取り戻す。

一度失った信頼をすぐに取り戻すことは難しいものです。しかし、継続的に約束を守り、誠実な行動を積み重ねることで、関係が改善する可能性はあります。

【プロの結論】素行不良の改善で最も重要なのは行動の変化

素行不良を改善するうえで大切なのは、本人を「悪い人」と決めつけることではなく、具体的な問題行動を特定して、再発を防ぐことです。

周囲が改善を判断する際も、反省の言葉だけで評価するのではなく、遅刻が減った、暴言がなくなった、約束を守れるようになったなど、実際の行動の変化を見る必要があります。

一方、周囲の人も、本人の事情を聞く機会を設け、改善に必要な環境や支援を整えることが大切です。

行動に対する責任と、本人が抱える事情への配慮。この2つを両立させることが、学校でも職場でも実効性のある改善につながります。

【よくある質問】素行不良とは何かに関するFAQ

Q1：素行不良とは簡単に言うとどういう意味ですか？

A1：普段の行動や生活態度が悪く、社会的なルールや周囲への配慮を欠いている状態を指します。遅刻、無断欠勤、暴言、規則違反などが代表例です。

Q2：素行不良と問題行動の違いは何ですか？

A2：素行不良は普段の行いや生活態度に対する評価表現です。一方、問題行動は学校や社会生活で問題となる具体的な行動を広く指します。両者には重なる部分がありますが、意味や使用される場面は異なります。

Q3：素行不良と非行は同じ意味ですか？

A3：同じではありません。素行不良は日常的な評価表現であり、非行は少年法上の区分に関係する概念です。素行不良と評価される行動が、必ずしも法律上の非行に該当するわけではありません。

Q4：遅刻や無断欠勤は素行不良に該当しますか？

A4：正当な理由なく繰り返している場合は、勤務態度や生活態度の問題として素行不良と評価される可能性があります。ただし、病気や家庭事情などの背景も考慮する必要があります。

Q5：素行不良の原因は性格の悪さですか？

A5：必ずしもそうではありません。家庭環境、心理的ストレス、人間関係、生活習慣、発達特性など、さまざまな要因が関係する場合があります。

Q6：素行不良を理由に会社から解雇されることはありますか？

A6：重大な規律違反や繰り返される問題行動などは、解雇理由になる可能性があります。ただし、労働契約法第16条により、解雇には客観的に合理的な理由と社会通念上の相当性が必要です。素行不良という評価だけで自動的に解雇が認められるわけではありません。

Q7：素行不良は改善できますか？

A7：改善できる可能性はあります。問題となる行動を具体的に把握し、生活習慣やコミュニケーションを見直すことが基本です。必要に応じて、家族、学校、職場、専門家の支援を受けることも効果的です。

素行不良とは、普段の言動や生活態度に問題があり、社会的なルールや周囲との信頼関係を損なう状態を表す言葉です。遅刻、無断欠勤、暴言、暴力、いじめ、規則違反などが代表的な具体例として挙げられます。

ただし、素行不良と問題行動、非行は同じ意味ではありません。また、一度の失敗や不登校、発達特性などを理由に、安易に素行不良と決めつけることも適切ではありません。

学校では子どもの安全を守りながら、行動の背景を理解し、組織的な指導と支援を行うことが重要です。職場では客観的な事実確認と適切な改善指導を行い、懲戒処分や解雇については法律と就業規則に基づいて慎重に判断する必要があります。

2026年現在、素行不良という言葉を正しく理解するために重要なのは、表面的な印象だけで人を評価しないことです。何が問題なのか、なぜその行動が起きているのか、どのような改善が可能なのかを具体的に考えることが、本人と周囲の双方にとって望ましい解決につながります。

主な公的根拠資料

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